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解读温家宝总理的“素质教育观”

  • 分类:综合素质
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  • 发布时间:2019-07-03 09:00
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【概要描述】2006年9月7日上午,温家宝总理来到北京市西城区黄城根小学五年级⑵班听课。听课结束后他和教师们一起交流,一起探讨素质教育。他说他最近一直在思考两个问题,一个是,素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性;其二是,减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活。温家宝总理所说的素质教育的综合性是要教学生既会动脑筋,又会动手;全面性

解读温家宝总理的“素质教育观”

【概要描述】2006年9月7日上午,温家宝总理来到北京市西城区黄城根小学五年级⑵班听课。听课结束后他和教师们一起交流,一起探讨素质教育。他说他最近一直在思考两个问题,一个是,素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性;其二是,减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活。温家宝总理所说的素质教育的综合性是要教学生既会动脑筋,又会动手;全面性

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2006年9月7日上午,温家宝总理来到北京市西城区黄城根小学五年级⑵班听课。听课结束后他和教师们一起交流,一起探讨素质教育。他说他最近一直在思考两个问题,一个是,素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性、全面性和经常性;其二是,减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管,而是给孩子们更多的时间接触世界,接触事物,接触生活。温家宝总理所说的素质教育的综合性是要教学生既会动脑筋,又会动手;全面性是要使学生德、智、体、美全面发展;经常性是要根据学生长期的学习表现决定成绩;所说的减轻学生负担是要让孩子学习更多的知识,做更多的事,思考更多的问题,培养独立思维和创造的能力。温家宝总理所倡导的素质教育观对学校、对教师和对学生的要求都是更高而不是更低了。温家宝总理的素质教育观,特别对学校的教育管理、对教师的教学管理有了更高的要求和更强的规范。

我们国家正实施的新课程改革就是推行素质教育、减轻学生课业负担的举措,温家宝总理的素质教育观是对新课改推进的最好诠释。我们要消除一个误导,即实施素质教育不要考试不要考核,实施素质教育同样需要考试与考核,中考、高考与素质教育没有对立矛盾,但我们反对的是以应试为目的的教育方式,我们要突出考核学生的综合素质和知识的应用能力,我们要求学生基础好、知识面广、应变能力强、动手能力和实践创新能力高,均是与素质教育的要求相一致的。

我们所提供的实施素质教育、减轻学生负担,是指减轻学生过重的课业负担,按照新课程改革的要求,引导学生学会学习,学会生存,学会健体,学会关心,学会感恩,学会生活,引导学生接触事物,接触世界,接触生活,引导学生参与社会实践,勤动脑勤思考,常动手常实践,提高创新能力和实践能力,提高适应社会的能力,“去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导(苏霍姆林斯基语)”,培养出“脑要灵活,手要灵巧,体要灵便,人有灵性”的新型的学生。

我们教育工作者一定要贯彻温家宝总理的素质教育思想,促进人的全面发展,面向全体学生,对所有的学生负责,关注学生成长的全过程,从学生刚开始接受教育到各个教育层次都要关注,努力造就德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。

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